Vol. 41 No. 2 (2021)
Articles

Pragmatism, method, and education.: Dewey and Rorty on How We Think

PDF (Español (España))
  • Juan Manuel Saharrea,
  • Claudio Marcelo Viale
Juan Manuel Saharrea
Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad Nacional de Córdoba/CONICET
Claudio Marcelo Viale
CONICET / Universidad Católica de Córdoba - Unidad Asociada al Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Córdoba, Argentina.
DOI: https://doi.org/10.36446/af.2021.435

Published 2021-11-01

Keywords

  • Richard Rorty,
  • John Dewey,
  • Method,
  • Pragmatism,
  • Education
  • Richard Rorty,
  • John Dewey,
  • Método,
  • Pragmatismo,
  • Educación
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Abstract

In this article, we analyzed Richard Rorty’s critique of John Dewey’s appeal to the “experimental method.” We argue that Rorty’s categorical dismissal of the link between Dewey’s pragmatism and his conception of method would have been either nuanced or radically different, had he seriously considered the importance that reflection on education had for the philosopher of Vermont. Our interpretive strategy is supported by Henry Cowles’ recent recovery of Dewey’s appeal to the experimental method in How We Think (1910 first edition, 1933 second edition) —one of his most important educational texts— which presents the relevant ties between pragmatism, evolutionism, and method. This historical and conceptual framework will allow us to question Rorty’s reconstruction of this aspect of Deweyan philosophy taking into account, mainly, his own reflections on education.

PDF (Español (España))

References

  1. Barrena, S. (2015). Pragmatismo y educación: Charles S. Peirce y John Dewey en las aulas. Antonio Machado Libros.
  2. Bernstein, R. J. (2010). The pragmatic turn. Polity Press.
  3. Brandom, R. (2011). Perspectives on pragmatism: Classical, recent, & contemporary. Harvard University Press.
  4. Bredo, E. (2002). The darwinian center to the vision of William James. En J. Garrison, R. Podeschi & E. Bredo (Eds.), William James & education (pp. 1-26). Teachers College.
  5. Del Castillo, R. (2014). L’illusione dell’educazione: Richard Rorty e la crudeltà, di nuovo. En E. Corbi & P. Perillo, La formazione e il “carattere pratico della realtà”: Scenari e contesti di una pedagogia in situazione (pp. 65-103). Pensa Multimedia.
  6. Cowles, H. (2020). The scientific method: An evolution of thinking from Darwin to Dewey. Harvard University Press.
  7. Crick, N. (2019). Dewey for a new age of fascism: Teaching democratic habits. Penn State University Press.
  8. De Sousa Santos, B. (2019). Educación para otro mundo posible. CLACSO.
  9. Dewey, J. (EW) (1969-1972). The early works of John Dewey (1882-1898), 5 vols. En J. A. Boydston (Ed.), The complete works of John Dewey. Southern Illinois University Press.
  10. Dewey, J. (MW) (1976-1983). The middle works of John Dewey (1899-1924), 15 vols. En J. A. Boydston (Ed.), The complete works of John Dewey. Southern Illinois University Press.
  11. Dewey, J. (LW) (1983-2008). The later works of John Dewey (1825-1953), 17 vols. En J. A. Boydston (Ed.), The complete works of John Dewey. Southern Illinois University Press.
  12. Dewey, J. (1989). Cómo pensamos: Nueva exposición de la relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo. Paidós. (Original publicado en 1933.)
  13. Dewey, J. (1993). La reconstrucción de la filosofía. Planeta-De Agostini. (Original publicado en 1920).
  14. Dewey, J. (2000a). La influencia del darwinismo en la filosofía (trad. A. Faerna). En A. Faerna (Ed.), John Dewey: La miseria de la epistemología (pp. 49-60). Biblioteca.
  15. Dewey, J. (2000 b). Teoría de la valoración. Biblioteca Nueva. (Original publicado en 1939.)
  16. Faerna, A. M. (1996). Introducción a la teoría pragmatista del conocimiento. Siglo XXI.
  17. Hickman, L. (2007). Pragmatism as post-postmodernism: Lessons from John Dewey. Fordham University Press.
  18. Johnson, R. (2012). When informal logic met critical thinking. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 27(3), 5-14.
  19. Kalpokas, D. (2005). Richard Rorty y la superación pragmatista de la epistemología. Ediciones del Signo.
  20. Kalpokas, D. (2014). The experience not well lost. Contemporary Pragmatism, 1(11), 43-56.
  21. Margolis, J. (2014). Richard Rorty contra Rorty and John Dewey. European Journal of Pragmatism and American Philosophy, 6(2), 90-108. https://doi.org/10.4000/ejpap.308
  22. Marabini, A., & Moretti, L. (2020). Goldman and Siegel on the epistemic aims of education. Journal of Philosophy of Education, 54(3), 1-15.
  23. Martin, J. (2002). The education of John Dewey. Columbia University Press.
  24. Nussbaum, M. (2010). Sin fines de lucro: Por qué la democracia necesita las humanidades. Katz.
  25. Oliverio, S. (2018). Pragmatism and its aftermath. En P. Smeyers (Ed.), International Handbook of Philosophy of Education (pp. 609-627). Springer.
  26. Oliverio, S. (2020). Dead-ending philosophy? On Rorty’s literary culture, democratic ethos and political education. European Journal of Pragmatism and American Philosophy, 12(1), 1-23. https://doi.org/10.4000/ejpap.1897
  27. Pappas, G. (2014). What difference can “experience” make to pragmatism? European Journal of Pragmatism and American Philosophy, 6(2), 199-227. https://doi.org/10.4000/ejpap.322
  28. Peirce, C. S. (1988). La fijación de la creencia (trad. J. Vericat). En J. Vericat (Comp.), El hombre, un signo: El pragmatismo de Peirce (pp. 175-199) Crítica. (Original publicado en 1877).
  29. Penelas, F. (2015). Comunidades epistémicas y conversacionalismo rortyano. En P. Quintanilla y C. Viale (Eds.), El pensamiento pragmatista en la actualidad: Conocimiento, lenguaje, religión, estética y política (pp. 335-345). Fondo Editorial.
  30. Pineda Rivera, D. A. (2010). El individualismo democrático de John Dewey: Reflexiones en torno a la construcción de una cultura democrática. [Tesis doctoral no publicada]. Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá.
  31. Ramírez, J. (2020). La contribución de Richard Rorty para una pedagogía democrática en contexto de posmodernidad. Diálogos pedagógicos, 28(35), 24-36.
  32. Real Academia Española. (n.d.). Método. En Diccionario de la lengua española, 23.ª ed. [versión 23.4 en línea]. Recuperado el 27 de abril de 2021 de https://dle.rae.es/método?m=form
  33. Reyes Cardenas, P. (2016). Diferencias y convergencias entre el pragmatismo peirciano y otros pragmatismos. Estudios de Filosofía, 14, 83-92.
  34. Rorty, R., & Ghiraldelli, P., Jr. (2008). Richard Rorty and philosophy of education: Questions and responses. En M. Taylor, H. Schreier, & P. Ghiraldelli Jr. (Eds.), Pragmatism, education and children (pp. 185-190). Rodopi.
  35. Rorty, R. (1979). Philosophy and the mirror of nature. Princeton University Press.
  36. Rorty, R. (1982). Hermeneutics, general studies, and teaching. Synergos, 2, 1-15.
  37. Rorty, R. (1983). Pragmatismo sin método. En Objetividad, relativismo y verdad: Escritos filosóficos 1 (pp. 93-112). Paidós.
  38. Rorty, R. (1985). Textos y terrones. En Objetividad, relativismo y verdad: Escritos filosóficos 1 (pp. 113-130). Paidós.
  39. Rorty, R. (1988). ¿Es la ciencia un género natural? En Objetividad, relativismo y verdad: Escritos filosóficos 1 (pp. 71-92). Paidós.
  40. Rorty, R. (1989). La filosofía y el espejo de la naturaleza (trad. J. Fernández Zulaica). Teorema.
  41. Rorty, R. (1990a). The danger of over-philosophication: Reply to Arcilla and Nicholson. Educational Theory, 40(1), 41-44.
  42. Rorty, R. (1990b). Education without dogma. Dialogue, 2, 44-47.
  43. Rorty, R. (1991). Introducción. En Objetividad, relativismo y verdad: Escritos filosóficos 1 (pp. 15-35). Paidós.
  44. Rorty, R. (1999). Education as socialization and as individualization. En Philosophy and Social Hope (pp. 114-126). Penguin Books.
  45. Rorty, R. (2010). Filosofía como política cultural. Paidós. (Original publicado en 2007).
  46. Rudolph, J. (2005). Turning science to account: Chicago and the general science movement in secondary education, 1905-1920. Isis, 96(3), 353-389.
  47. Stanley, J. (2019). Facha. Cómo funciona el fascismo y cómo ha entrado en tu vida. Blackie Books.
  48. Voparil, C. (2014). Rorty and Dewey revisited: Toward a fruitful conversation. Transactions of the Charles S. Peirce Society, 50(3), 373-404. https://doi.org/10.2979/trancharpeirsoc.50.3.373
  49. Waks, L. (1997). Post-experimentalist pragmatism. Studies in Philosophy and Education, 17, pp. 17-29.